Buenas, soy Cecilia Bendala Sulis, estoy realizando las prácticas en el IES Ramón del Valle Inclán, en el Departamento de Orientación, donde la mayoría del tiempo estamos la orientadora y yo, en ocasiones están los PT.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA INICIAL.
La evaluación inicial se realiza cuando llega alumnado nuevo al centro, normalmente desde las aulas, los tutores son los encargados de hacer un filtrado, hacen pruebas iniciales a todo el alumnado para detectar las fortalezas y debilidades de cada uno. Es habitual que lleguen de sus centros previos alumnado ya censado, ya sea de Altas Capacidades, TDAH, o cualquier otra necesidad.
Si vienen censados es importante hacer un Informe de Evaluación Psicopedagógica, pues se hace en momentos de tránsito, en 6 de primaria, normalmente se actualiza en 1ºESO y luego en 4ºESO, aunque puede detectarse cualquier necesidad en otro momento del proceso educativo.
Por otro lado, para los niños y niñas que tienen un trato externo del centro, normalmente se tiene un estrecho contacto con estas entidades, como pueden ser psicólogos privados, con los cuales hablamos cuando necesitamos obtener más información, puesto que hay algunos casos bastante complejos. También con la USMIJ que es la Unidad de Salud Mental Infantil y Juvenil del Hospital Universitario Virgen del Rocío. Hablamos especialmente con los PT y con algunas psiquiatras.
Además, hablamos con los EOE frecuentemente, pues hay muchas reuniones de zona, hace poco fuimos a la subcomisión de absentismo y a la reunión de orientadores de la zona este, que abarca Sevilla Este, Torreblanca y el Parque Alcosa.
EVALUACIÓN FORMATIVA
Esta es la que se lleva a cabo un seguimiento de todo el alumnado como se ha introducido anteriormente, se lleva un exhaustivo seguimiento con las entidades externas a las que acude el alumnado, con el propio alumnado y con las familias.
Durante el curso, en ciertos momentos se detectan comportamientos inusuales, dificultades en el aprendizaje, situaciones familiares complicadas, dudas vocacionales, etc. Todos estos casos pasan por nuestro Departamento. Ha sido una sorpresa muy grata ver como trabajan todos los profesionales del centro, habiendo una comunicación diaria, y habiendo una gran rapidez en todas las actuaciones.
A pesar de todas las comunicaciones que hay, también se hacen cada dos semanas reunión de tutores de todos los cursos de la ESO y Bachillerato, donde se tratan asuntos puntuales de cada alumno o alumna cuando sea necesario.
Durante mi tiempo allí, hemos pasado varias pruebas, además de haber redactado informes con resultados de otras pruebas. Entre ellas:
- WISC-V: que es la prueba por excelencia para medir la inteligencia en niños de hasta 17 o 18 años, es una prueba bastante extensa, pues se tarda entre 2 horas y media y 3 horas. Los resultados tienen un global que es el cociente intelectual total, que parte de 5 categorías, las cuales son comprensión verbal, razonamiento fluido, visoespacial, memoria de trabajo y velocidad de procesamiento.
- PMA-R: Que es el test de las pruebas de aptitudes mentales primarias, que se suele pasar para hacerlo de forma más reducida al WISC, pues no siempre hay tiempo o las circunstancias no lo permiten.
- K.BIT: Es otra prueba de inteligencia mucho más breve que el WISC, puede usarse cuando ya se ha pasado el WISC en 1ºESO por ejemplo y para realizar el Informe de Evaluación Psicopedagógica de tránsito, saber si se mantienen esas altas capacidades. Esto lo hemos hecho en más de una ocasión.
- PAI-A: Es un test de personalidad para diagnosticas o al menos dar indicios de una personalidad con psicopatología, cuenta con 21 escalas y 33 subescalas, entre las cuales se encuentran la ansiedad, el estrés, rasgos esquizofrénicos o de agresividad. Tiene más de 150 preguntas. El que hemos pasado ha salido normalizado.
EVALUACIONES FINALES
Son las evaluaciones en las que todos pensamos cuando nos dicen que hay que evaluar al alumnado, son calificaciones numéricas, en base a lo que trabajan, sus notas en los exámenes, trabajos y actitud en el aula. Nosotras damos clase a las dos clases del Programa de Diversificación Curricular, siendo esta una experiencia gratificante, pues son chicos y chicas que lejos de poseer pocas capacidades o tener malos comportamientos, tienen grandes fortalezas y son muy amables, preocupándose mucho por su futuro. Como en todas las clases, hay de todo, y aunque no son chicos de notas brillantes se esfuerzan la mayoría por aprobar,
En cuanto al resto del alumnado, también hay de todo, pero es un instituto con un buen alumnado, donde los casos de muchísimos suspensos es muy poco habitual.
Hola Cecilia, que importante es tener esa evaluación inicial para ver desde que punto tiene que empezar a trabajar los tutores. Además, me parece muy interesante las diversas pruebas que has pasado y redacción de esos informes para ver las necesidades que tienen los alumnos. Por no hablar, de la gran importancia de tener esa buena comunicación entre todos los profesionales para ver los progresos de los alumnos. Espero que estés aprendiendo muchísimo.
ResponderEliminar¡Mucho animo para estas semana de practicas!
Buenos días, todo muy bien detallado y recogido para poder entender la evaluación en tu centro. Espero estés desarrollando unas buenas prácticas. Un saludo, Rocío Piñero.
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