Semana 02 (03/03-07/03): Plan Formativo

¡Hola! Soy Ángela Martín Haro y, como comenté la semana pasada, estoy haciendo mis prácticas en el Gabinete Psico-Logo. Esta aventura me está pareciendo bastante interesante y, a lo largo de la primera semana, he podido observar y poner en práctica la metodología de trabajo con niñxs que presentan alguna necesidad educativa. Todxs y cada unx de ellxs persigue un plan formativo individualizado, adaptado a su ritmo de aprendizaje, lo que me ha permitido valorar la necesidad de un proceso educativo flexible y personalizado. Por ello, se llevan a cabo actividades y sesiones con metodologías variadas:

• Lunes: lxs chicxs que asisten al gabinete son muy diversos y de edades diferentes, por lo que se hace una toma de contacto con ellos para la mejora de habilidades sociales y, posteriormente, se llevan a cabo tareas de refuerzo educativo en función de lo que estén dando en los diferentes centros educativos y, una vez realizadas las actividades, se llevan a cabo juegos y dinámicas para reforzar la comunicación, el trabajo en equipo y, cuando se tratan de sesiones individuales, dinámicas para trabajar la psicomotricidad fina, la tolerancia a la frustración, habilidades sociales, creatividad…

• Martes: es algo diferente ya que asisto con mi tutora profesional a su local para poder realizar clases particulares y trabajar con más chicxs que presentan TEA, TDAH o altas capacidades. En estos casos, en primer lugar, fortalecemos la confianza y relación de comunicación entre el sujeto y nosotras para, posteriormente, presentarle una serie de materiales con los que pueda trabajar el uso del lenguaje. Ahora mismo además de ello estamos realizándole una evaluación a una chica que presenta altas capacidades para poder comunicárselo al centro educativo y que inicien los trámites para activar dicho protocolo.

• Miércoles: son un poco más tranquilos ya que estamos llevando a cabo en el gabinete una evaluación a otro chico que presenta altas capacidades para, más tarde, poder llevar a cabo un informe. El resto del día una vez acabada la sesión de la evaluación, llevamos a cabo la puesta en marcha de recursos y materiales didácticos que permiten estimular cognitivamente al sujeto (recursos auditivos en el caso de un chico con implantes cocleares, distinción de colores, formas y canciones con ritmo para un caso de mutación genética).

• Jueves: este día es complejo ya que las sesiones son conjuntas con tres o cuatro chicas, no obstante, primeramente entablamos una conversación para poder observar la evolución y aquello que más interesante les ha parecido de la semana y, más tarde, se realiza el correspondiente refuerzo de apoyo educativo para los casos en los que tengan actividades del centro educativo y, posteriormente, se les deja un poco de tregua para que elijan a qué quieren jugar, haciéndolas elegir entre juegos de asociación, creatividad, o enriquecimiento de vocabulario. 

• Viernes: El caso de los viernes es un poco más tranquilo puesto que vienen únicamente un chico con refuerzo de matemáticas y una chica con la que hacemos actividades para fomentar el habla y el trabajo de la psicomotricidad fina.

Hasta ahora, también he logrado pasar algunas pruebas que miden inteligencia, atención y creatividad (he de reconocer que es la parte que más me apasiona de la pedagogía). Más adelante, aprenderé a elaborar y redactar informes para ver sus habilidades, destrezas, e identificar y potenciar posibles áreas de mejora.

Estoy muy ilusionada con esta etapa que me está aportando tanto profesional y personalmente, mientras tanto voy a disfrutarla, aprovecharla y aportar lo mejor de mí tanto para el gabinete como para con los chicos. ¡Espero que os esté yendo todo genial!