¡Hola una semana más! Soy Andrea
Rodríguez Delgado y recuerdo que estoy realizando las prácticas en el Equipo de
Orientación Educativa del distrito Macarena-Polígono Norte. Esta semana
concretaré más a fondo el plan de evaluación de la institución:
- Evaluación diagnóstica (inicial)
La evaluación inicial, comienza
realmente a final del curso pasado, siendo cambiante ya que los datos pueden
variar al comenzar el nuevo curso. Igualmente, el equipo de orientación
programa reuniones con los CAITS para obtener información de los alumnos que ya
se encuentran prescritos para el curso que entra. De esa manera, pueden
organizar dicha información y tener datos de futuros alumnos a los que
asesorar.
Una vez comienza el curso, se
programa una reunión de coordinación y se establece los alumnos que corresponde
a cada profesional del equipo y sus respectivos centros para así dar comienzo
al curso y establecer el plan de trabajo detallado en el cual se encuentra las
actividades a realizar por ámbitos, el contexto, la relación de centros
educativos y recursos especializados para la atención a la diversidad y la organización
interna del EOE.
- Evaluación formativa (intermedia,
continua o procesal)
El plan de trabajo realizado
en la primera reunión se irá revisando en las reuniones de coordinación del
EOE, e introduciendo los ajustes y mejoras que sean posibles, en un proceso de
evaluación continua y mejora en cada trimestre.
A nivel individual,
cada orientador/a, realiza las pruebas psicopedagógicas a los alumnos que sean
necesarias. Estas evaluaciones psicopedagógicas van a depender en función de la
dificultad que presente el alumno/a. De forma muy general, alguna de estas
pruebas son:
o
Pruebas
de Raven
Las pruebas de Raven permiten medir
habilidades del pensamiento abstracto, habilidad para resolver problemas,
capacidad de observación y razonamiento, es decir, la capacidad del alumno en
pensar de formar lógica, notar ciertos detalles y encontrar patrones en las
imágenes.
o
WISC (Wechsler Intelligence Scale for Children)
El WISC es una
prueba de inteligencia diseñada para niños y adolescentes de 6 a 16 años y sirve
para medir diferentes habilidades cognitivas.
o
Prueba
de competencia curricular
Ayuda a medir el nivel de
conocimiento y si el estudiante tiene dificultades en alguna materia.
o
Prueba
AEI (Aptitudes en Educación Infantil).
Evalúa habilidades cognitivas en niños pequeños
(preescolar y primeros años de primaria). Mide aspectos como la memoria, la
lógica, el lenguaje y la coordinación. Sirve para identificar talentos o
necesidades especiales en los niños desde una edad temprana.
-
Evaluación sumativa (final)
Al finalizar el curso, se realiza una Memoria Final del
plan de trabajo desarrollado en el EOE, al finalizar el curso, según modelo
facilitado desde el ETPOE. Para establecer si se han cumplido los objetivos
propuestos y comentar como se ha desarrollado dicho plan a lo largo del curso
académico.
En un Equipo de Orientación que
atiende a múltiples centros, resulta esencial contar con una programación bien
estructurada, acompañada de su correspondiente evaluación. Esta permite
incorporar mejoras, corregir errores y optimizar la intervención educativa.
Espero que estéis teniendo todos
unas buenas prácticas. ¡Mucho ánimo!
¡Hola Andrea! Me encanta todo lo que estás haciendo en el equipo de orientación. El plan de evaluación que describes está súper bien estructurado, desde la evaluación diagnóstica al principio del curso, hasta las reuniones de coordinación para asignar tareas y centros. Es genial que se revise constantemente el plan y se introduzcan ajustes según el avance, eso asegura una mejora continua.
ResponderEliminarLas pruebas psicopedagógicas que mencionas, como las de Raven, WISC y AEI, son esenciales para entender las necesidades de los alumnos y darles el apoyo adecuado. Además, el hecho de que se haga una evaluación final para ver si se alcanzaron los objetivos es muy importante para cerrar el ciclo y mejorar en el futuro.
Parece que estás haciendo un gran trabajo en tus prácticas, ¡sigue así y mucho ánimo!