Recursos y Salas en la Asociación Setas
En la
Asociación Setas, los recursos disponibles son variados y se organizan en dos
tipos principales de salas:
- Sala de Psicomotricidad
- Salas Cognitivas
1. Sala de Psicomotricidad
También
conocida como la sala de fisioterapia o como lo llaman los niños y niñas entre
los 6-9 años, la sala de las pelotas, este espacio está destinado a la
estimulación motora y visual. Dentro de ella, se pueden encontrar los
siguientes recursos materiales:
- Pelotas de diferentes tamaños.
- Colchonetas para la realización de circuitos
de psicomotricidad.
- Materiales de iluminación que pueden cambiar
de color según su uso.
- Espejo para la estimulación visual y
corporal.
Aunque esta
sala no la utilice con frecuencia, resulta una opción efectiva como refuerzo
positivo cuando los niños y niñas se encuentran especialmente inquietos, ya que
les proporciona un estímulo diferente y atractivo.
2. Salas Cognitivas
En estas salas
se dispone de una gran variedad de recursos destinados al trabajo en distintas
áreas del desarrollo cognitivo. Entre ellas, se incluyen:
- Comprensión
- Inferencias de lenguaje
- Memoria
- Atención y percepción
- Fonología
Los materiales
utilizados en estas salas se pueden clasificar en diferentes tipos:
2.1 Materiales de Fichas
Se emplean
fichas didácticas en las que los niños y niñas deben realizar diversas
actividades, tales como:
- Unir elementos con flechas.
- Jugar a la oca.
- Participar en un bingo de palabras.
2.2 Materiales Manipulativos
Se utilizan
materiales físicos que favorecen el desarrollo cognitivo y la coordinación,
entre los que destacan:
- Encajables y juegos de construcción de
torres.
- Puzles y dominó de palabras.
- Torres de animales para la realización de
seriaciones.
2.3 Materiales de Asociación
En esta
actividad, se trabaja la identificación y asociación de imágenes repetidas. La
metodología empleada es la siguiente:
- Se presentan imágenes relacionadas con
diferentes conceptos, por ejemplo, emociones como tristeza, alegría,
asombro y miedo.
- Se nombran y se colocan en fila para su
reconocimiento.
- Posteriormente, se muestran imágenes
repetidas y se formula la pregunta:
- “¿Cómo está el niño o la
niña?”
- “¿Dónde está su igual?”
- El niño o niña debe colocar la imagen
repetida sobre la correspondiente.
- Finalmente, se inicia la fase de recogida
del material. Para ello, se vuelven a nombrar las emociones y se solicita
a los niños y niñas que entreguen la imagen mencionada.
2.4. Recursos para la Motricidad Fina
Estos recursos
favorecen la coordinación manual y la precisión de movimientos:
- Pinzas y pompones, para desarrollar la
fuerza y precisión en los dedos.
- Cordones y cuentas para ensartar,
promoviendo la destreza manual.
- Plastilina o masa sensorial, fortaleciendo
los músculos de la mano.
A diferencia
de la otra, este tipo de salas son las que más utilizo con los niños y niñas en
las sesiones, ya que, al tener una mesa baja, con sillas bajas, conseguimos que
los niños y niñas se mantengan sentados en un sitio y su concentración sea
mayor.
Hola Lucía. Me parece muy interesante cómo tu asociación tiene un enfoque diverso y adaptado a las necesidades de los niños. Es muy importante trabajar las emociones de estos para que comprendan lo que están sintiendo. Además, también tenéis un espacio donde los alumnos pueden jugar mientras aprenden, y eso es algo muy importante.
ResponderEliminarHola, me parece súper interesante todos los recursos que hay en la asociación, te llevo leyendo varias veces y veo que hacéis algo súper bonito para ayudar a los más pequeños. Es ideal que haya tanto recursos adaptados a ellos ya que les permite aprender de igual forma que divertirse y aprender habilidades sociales. Me encantaría saber más de las cosas que hacéis en la asociación, espero que te vaya genial.
ResponderEliminarHola lucía, has realizado una buena descripción de los recursos, pero es interesante que describas cuáles has usado tú y como. Así como los logros obtenidos. Un saludo.
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