¡Buenas! Soy Alba García, como ya he comentado las anteriores semanas estoy realizando mis prácticas en el CEIP Maestro Antonio Rodríguez de San José de la Rinconada, en este periodo estoy teniendo la oportunidad de explorar y utilizar una gran cantidad de recursos materiales, los cuales estoy utilizando con la ayuda de los profesionales que me acompañan. Considero que tener buenos materiales en un centro educativo es esencial tanto para apoyar el aprendizaje ordinario como para adaptar la enseñanza a las necesidades individuales de los alumnos y alumnas, intentando crear un aprendizaje inclusivo.
A modo general, los recursos materiales que posee el centro abarcan una diversa gama de elementos destinados a promover el aprendizaje y la inclusión del alumnado. Entre ellos se incluyen útiles de escritura y papelería, tales como lápices, bolígrafos, rotuladores, cuadernos y carpetas, entre otros, que son fundamentales para la organización y la realización de las actividades cotidianas.
Asimismo, el centro dispone de una variada selección de materiales didácticos y bibliográficos, tales como libros de texto, cuadernillos, cartillas de lectura, fichas educativas (también realizadas por el profesorado), diccionarios,… que ayudan a fortalecer los contenidos y ajustarlos a las necesidades particulares de cada alumnos. La tecnología desempeña igualmente un papel fundamental en la educación, resaltando la existencia del “Aula del Futuro”, un entorno novedoso dotado de impresoras 3D, ordenadores, tablets, etc, los cuales promueven un aprendizaje más interactivo y práctico.
El centro cuenta con un aula sensorial, creada especialmente para estimular los sentidos del alumnado. En este lugar a varios materiales adaptados, incluyendo diferentes tipos de lámparas luminosas, elementos táctiles y manipulativos, junto con recursos creados para promover la relajación y la concentración, sobre todo en estudiantes con necesidades educativas especiales.
Asimismo, el centro tiene un aula de música, y está cuenta con una amplia gama de instrumentos que permiten a los estudiantes investigar y potenciar sus habilidades musicales. Entre estos se incluyen el piano, la guitarra, xilófonos, y demás instrumentos, promoviendo la creatividad y la alegría de la música como elemento fundamental del crecimiento educativo.
En las aulas ordinarias además de los elementos básicos como sillas y mesas, las clases cuentan con pizarras (verdes, blancas y digitales), estanterías y armarios para que los alumnos organicen sus materiales y poder guardar los recursos educativos. También cuentan con ordenadores, proyectores y demás herramientas tecnológicas para facilitar el aprendizaje interactivo.
El centro cuenta además con un gimnasio, un área amplia doraba de una gran diversidad de recursos para el fomento de la educación física y la psicomotor ciudad. Entre los materiales accesibles se encuentran colchonetas, espalderas, banca suecos, aros, conos, cuerdas, pelotas de varios tipos, redes,…. Este lugar facilita la ejecución de actividades deportivas y recreativas que promueven el desarrollo físico, la colaboración en equipo y la construcción de hábitos saludables.
Los recursos lúdicos, tales como juegos de mesa, puzzles, materiales para poder jugar en la hora del patio (como cuerdas, aros, elásticos, pelotas, cubo de rubik, etc.) y demás juguetes y juegos (cómo los que se encuentran en el aula TEA, PLURI y en el edificio de Educación Infantil), favorecen el desarrollo cognitivo y social de los estudiantes. De igual manera, el mobiliario, que incluye mesas, sillas y estanterías organizadas, asegura un ambiente de aprendizaje cómodo y accesible para todos.
En cambio, los recursos para actividades creativas y de psicomotricidad, como plastifica, papel de colores y texturas, tijeras, pegamentos,… fomentan la expresión artística y el desarrollo motriz.
En el campo de la orientación académica, la orientadora cuenta con varias herramientas especializadas para la evaluación y seguimiento del alumnado. Entre ellas, se encuentran evaluaciones de inteligencia con el WISC y las Matrices Progresivas de Raven, junto con pruebas de destrezas académicas como PROLEC-R para identificar dificultades en lectura y el BAS para la valoración del desarrollo cognitivo. Para analizar la creatividad, la orientadora del EOE cuenta con el CREA, una evaluación creada para medir la capacidad creativa de los estudiantes, y con el Test de Torrance de Pensamiento Creativo (TTCT), que facilita la evaluación de distintos aspectos de la creatividad en el pensamiento divergente. Igualmente, se utilizan los estilos de aprendizaje y el crecimiento emocional del estudiante, permitiendo una intervención pedagógica adaptada a sus requerimientos.
Por último, para asegurar una educación inclusiva, el centro dispone de recursos específicos para la atención a la diversidad, incluyendo pictografías, tableros de comunicación, entre otros, garantizando un aprendizaje equitativo y accesible para todos los alumnos, en especial, estos materiales son utilizados en el aula TEA y PLURI.
Respecto a los materiales que yo utilizo respecto a mi horario con los diferentes profesionales (horario el cual ya he comentado en anteriores entradas) son los siguientes:
Orientadora del EOE (Ana): en el área de orientación utilizamos diferentes evaluaciones psicopedagógicos para medir el desarrollo cognitivo, la inteligencia, el desempeño académico y la creatividad, estas herramientas facilitan la identificación de problemas de aprendizaje y la elaboración de intervenciones personalizadas. Asimismo, empleamos encuestas de observación y escalas evaluativas que contribuyen a examinar el avance y las necesidades particulares del alumnado. Además, utilizamos plataformas digitales para el seguimiento y administración de la información.
Pedagoga Terapéutica (María): en el ámbito de la pedagogía terapéutica, utilizamos recursos diseñados específicamente para potenciar el aprendizaje en diversas áreas. La maestra (María) no solo crea sus propios recursos, sino que además utiliza diferentes sitios web que proporcionan materiales interactivos e imprimibles, y hojas personalizadas para ajustarse mejor a las necesidades de cada niño y niña. Se emplean juegos educativos adaptados para abordar la lectoescritura, el razonamiento lógico, el razonamiento matemático, las competencias sociales,… utilizando tácticas de refuerzo positivo, economía de fichas y diversos recursos visuales y manipulativos que promueven la autonomía y la comprensión.
Profesional de Audición y Lenguaje (Ana): en el ámbito de la audición y el lenguaje, el enfoque principal se orienta hacia el uso de juegos adaptados para potenciar la comunicación y la expresión verbal de los alumnos. Escogemos y ajustamos juegos concretos que facilitan el trabajo en aspectos como la discriminación auditiva, la articulación y la fluidez verbal. Estos juegos se adaptana las necesidades particulares de cada estudiante, promoviendo un aprendizaje divertido y eficaz. Asimismo, añadimos recursos visuales y manipulativos en estos juegos para fortalecer la comprensión y el empleo del lenguaje.
Maestra de Educación Especial (Beatriz): en el aula TEA, enfatizamos la organización y la previsión a través de la implementación de sistemas visuales, tales como bandejas de trabajo secuenciadas, pictogramas,…. Utilizamos ayudas visuales en la rutina cotidiana, tales como agendas personalizadas, manteles con nombres para la hora del desayuno y cajas de previsión con objetos significativos para los alumnos. Asimismo, utilizamos materiales manipulativos que incorporan texturas y materiales manipulativos que incorporan texturas y elementos tácticos para potenciar el entendimiento y el crecimiento sensorial. La regulación emocional es otro elemento esencial en este ámbito, disponiendo de áreas tranquilas y recursos destinados a facilitar la autorregulación. Igualmente, se emplean herramientas digitales interactivas, como presentaciones animadas y materiales audiovisuales accesibles en plataformas en línea, que favorecen el aprendizaje y hacen más fáciles los contenidos para los estudiantes con necesidades educativas especiales. También el aula cuenta con multitud de juguetes para los ratos de descanso de los alumnos.
Debido a la variedad de recursos y métodos utilizados por los diferentes especialistas del centro, se consigue una educación más accesible, inclusiva y ajusta a cada alumnos, promoviendo su desarrollo integral y ajustada a cada alumno, promoviendo su desarrollo integral en un ambiente educativo que atiende a sus necesidades particulares.
Interesante e importante el aula sensorial. Me alegro todo bien. Un saludo, Rocío Piñero.
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